Konzept-Elemente des Projektes "Schulreifes Kind"
Zielgruppe:
Kinder mit Förderbedarf
- Entwicklungsverzögerungen
- Motorikstörungen
- Schwächen in der Sprach-entwicklung
- verzögerte Persönlichkeits-entwicklung
- Konzentrationsschwächen
Ablauf und Umsetzung
In einem Tandem von Erzieher/in und Lehrer/in im Wechsel von Akteur und Beobachter steht das Kind im Mittelpunkt.
Förderansatz:
Vermeidung von
- Zurückstellungen
- Klassenwiederholungen
Rahmenbedingungen
- verlässliche Bezugspersonen
- Wahrnehmung von Stärken und Schwächen
- integrative Orientierung
Die Verantwortung für die Förderung in den Präventivgruppen obliegt beim Förderort Kindergarten den Erzieherinnen. Sie kooperieren eng mit den Lehrkräften und planen gemeinsam die Förderung.
Diagnostikgrundlage:
Orientierungsplan und Einschulungsuntersuchung
- öffentlicher Gesundheitsdienst
- Sprachtest
- Seh- und Hörtest
- Impfpass
- Entwicklungsdokumentation des Kindergartens
Prozessablauf "Schulreifes Kind"
Zeitpunkt:
ab September des jeweiligen neuen Schuljahres für ein ganzes Schuljahr.
Förderbedarf, Förderort und -maßnahmen
Im Rahmen des Konzepts "Schulreifes Kind" werden die Eltern über den Förderbedarf des Kindes und den geeigneten Förderort am "Runden Tisch" auf der Grundlage von Ergebnissen der neu konzipierten Einschulungsuntersuchung mit Sprachstansdiagnose und der Erfahrungen des Kindergartens beraten.
Gesprächsgegenstand ist die Durchführung von Fördermaßnahmen betreffend der Feinmotorik, der Konzentration und Ausdauer sowie Sprachfördermaßnahmen.
Von unseren 17 zu betreuenden Kindergärten sind 3 davon in diesem Projekt "Schulreifes Kind" eingebunden:
